本报告全面梳理了高校自设二级学科和自设交叉学科、学位授权自主审核单位试点交叉学科、《研究生教育学科专业目录（2022年）》内交叉学科的建设情况，深度分析自设学科和交叉学科为何要建、如何建等关键问题，并对代表性自设学科和交叉学科建设案例进行剖析，以期为高校管理人员全面了解我国当前自设学科和交叉学科现状提供参考。

本报告以大学 360 度数据监测平台收录的国家科技奖励数据为基础，系统回顾了国家科学技术奖励制度自 2000 年以来的发展历程，着重分析了上一次即 2020 年度国家“三大奖”的提名与获奖情况。2023 年度国家科学技术奖励提名环节已经结束，本报告汇总了各个渠道的提名名单，统计了各个高校的提名项目数量，剖析了今年提名和评审方式的特点和变化，从多个视角扫描提名名单中获奖潜力较大的项目，为高校领导、科研管理和政策研究人员提供参考。

2024年是第二轮“双一流”建设的攻坚和冲刺之年，随着“双一流”建设中期自评的结束，第二轮“双一流”建设也已进入下半场。在此时间节点，《省级重点建设学科研究报告》正式上线！报告全面梳理了各省级行政区划的省级重点学科现行政策、支持情况、建设进展等，深度分析省级重点学科怎么选、省级重点学科怎么建等关键问题，并对省市和学校重点学科建设案例进行剖析，以期为读者全面了解我国当前省级重点学科建设现状提供参考。

专业学位研究生教育在我国已历经了30余年的发展与淬炼。如今，专业学位类别的发展已经成为高校学科建设的又一个关键发力点。《中国高校专业学位类别发展报告》系统梳理专业学位研究生教育的发展历程及现状，详细解读专业学位发展水平监测体系的设计思路和具体做法，并对一些热度较高的专业学位类别进行了剖析。希望为专业学位建设领域的管理人员和研究人员提供参考。